近年来，随着信息技术的迅猛发展，国家越来越重视教育信息化工作。多媒体教学成了教育信息化的重要表现形式，也成为衡量一个高校教育、教师教学水平的重要示志。爱普生投影机也因高画质、高亮度、智能化等许多优势广泛用于就高校普通教室、阶梯教室、多媒体教室和智慧教室。
高亮投影机为教室提供大尺寸画面
目前市场上可用于多媒体投影显示设备种类很多，性能、效果、价格各异。爱普生CB-L600系列工程投影机，CB-L600系列一共有6个型号，其中CB-L500、CB-L500W、CB-L500U亮度为5000流明，CB-L610、CB-L610W、CB-L500U亮度为6000流明。可投影大尺寸画面，特别适合普通教室需求。
另外，高校教室种类多样，且照明条件不同、教室大小和上课人数不同等各种差异，这也对投影亮度有不同的需求，有的需要偏亮，有的需要偏暗。爱普生CB-L600系列工程投影机激光光源具有自定义亮度功能，高校教师可以对投影机亮度在100%-70%之间进行精确到1%的亮度调节，为不同的多媒体教学需要提供最佳的观看亮度。
高亮度满足阶梯教室超大显示需求
高校阶梯教室是上大课的主要场所，阶梯教室小的能容3-4个班百余人，大的能容千人左右，作礼堂、报告厅使用。因此，阶梯教室需要足够大、足够亮的投影机，让所有人都能看清屏幕上的图片和文字信息。因此，如何让阶梯教室里的每个学生都看清上课内容是高校选择显示设备首要关注点。
爱普生CB-L600系列激光工程投影机有6个型号，5000流明和6000流明两档亮度选择，足够高的单机亮度可以实现大画面投影。教室正常照明也能让学生既可以听课、看多媒体内容，同时也不影响看书、做笔记。
爱普生CB-L600系列激光工程投影机采用3LCD显示技术，投影图像生动、色彩艳丽且亮度更高，加上2500000:1的高对比度，能降低环境光的干扰，保证细腻锐利投影质量的同时呈现出清晰的文本图，即使白天不拉窗帘坐在教室前方两侧的学生也能够看清楚投影内容。
3LCD高画质和多接口满足多媒体教室高要求
高校开展多媒体教学能提高教学质量和效率。多媒体教学具有极强的直观性。它能直接在屏幕上显示各种图像、文字、声音信息，可以把抽象概括的事物具体形象化，从而使学生比较全面、深刻地掌握教材的内容。
爱普生投影机采用3LCD技术，实现更高的光学利用率。3LCD投影机通过将图像分解为三原色，分别处理后在通过棱镜混合投射，从而实现更高的色彩亮度，更柔和的色彩过渡。投影图像生动、色彩艳丽，完美满足多媒体内容播放需求。
除了采用3LCD技术，爱普生还通过控制激光的强度，平衡蓝光和黄光，实现精准的白色光输出，呈现栩栩如生的画面。还可以在投射图像上增加颜色滤镜、形状蒙版和调节亮度来展现更多元的视觉效果。
在多媒体教学过程中，信号输入设备多种多样，爱普生CB-L600系列激光工程投影机机身拥有包括HDMI、LAN、USB等多种连接端口，灵活满足各种教学设备的接入及管控，还充分考虑设备兼容性问题，完全满足学校需求，让多媒体教学拥有更多的可能。
无线投影和专业内容管理为智慧教室而生
智慧课堂是在多媒体教室解决方案的基础上增加了多媒体课堂互动平台，将传统的单向授课型课堂转变为先进的双向互动型课堂。在教学中，恰当地利用文字、图像、声音、动画等多种媒体能形象生动地展示知识的形成与应用过程,刺激学生的感官，让学生真正“参与”到课堂中，将对知识的被动接受转变为对知识的主动探讨与分享；让学生在探讨式自学和互动式教学课堂中发现学习的乐趣，从而达到提高学习效果的目的，使单一的课堂多元化、智能化，实现高效、实效、多维度的教学效果。
针对智慧教室的需求，运用爱普生iProjection APP，教师可以将智能设备上的文件传输至投影机，直接进行无线投影，随时随地灵活播放。
另外，教师可以在同一屏幕上同时投影显示出来自两个信号源的内容。例如屏幕内可同时放映教师和学生，或者多个学生作业等的影像和教学用材料。
爱普生投影机配套的专业内容管理软件Epson Projector Content Manager可以提供多种内容编辑功能，包括安排和编辑播放列表，转换视频格式，管理U盘数据，创造形状蒙版等。
总结
爱普生CB-L600系列工程投影机涵盖5000、6000流明机型，采用3LCD显示技术、激光光源，投影图像生动，色彩艳丽且亮度更高；2500000:1高对比度，保证细腻锐利投影质量的同时呈现出清晰的文本质量；机身小巧美观，易安装，同事具备HDMI、LAN、USB等多种连接端口，可以连接多种设备进行投影，让教学和会议有更多可能，非常适合高校多媒体教学需求。
爱普生CB-L600系列激光工程投影机搭配的1.6倍的变焦技术、360度全方位安装以及5秒迅速开机0秒关机等操作，使投影机使用起来更加便捷，使得高校的日常教学工作更加高效。
网友评论：文明上网理性发言，请遵守新闻评论服务协议
请先登录，再做评论
